为您的班级显示这些单词：句子、段落、文章、和书．让学生思考每个单词之间的联系。讨论他们的答案。然后解释每一个代表一个思想单位，从小到大:一个句子表达一个完整的思想。段落是一个更大的思想单位，由一系列相关的句子组成。一篇文章或报告是一个更大的思想单位，由一系列段落组成。然后，一本书由一系列的文章或章节组成。这一章涵盖了段落，这是第二章。阅读并讨论第75页。
“一篇文章的最后一句话几乎和第一句话一样重要。”
——詹姆斯j·基尔帕特里克
展示一个三明治或汉堡的图片。指出段落的形状——包括顶部和底部，中间有特定的项目。在一个段落中，三个部分是主题句、主体句和结束句。然后阅读并讨论第76页。
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这个页面提供了对段落各部分的详细查看。(你也可以分享这个图表阅读更多关于段落结构的内容。)
要特别注意写作主题句的公式。为学生模拟这个公式，然后让他们自己写一到两个主题句。请学生参阅第40页，了解可以在主体句中使用的不同类型的细节。
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接下来的四页介绍了四种类型的段落:说明,有说服力,叙述,和描述为．三个主要的部分都被标记在每一个。第78页有一段解释段落。(解释性段落提供信息或解释。)在你讨论这段话的时候，确定主题句的两个部分(主题+关于主题的感受)，使用的细节类型，细节的安排，以及连接词和过渡词的使用。
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这一页提供了一个有说服力的段落。在你的讨论中，确定主题句的两个部分(主题+对它的看法)，使用的细节类型，细节的安排，等等。(在有说服力的段落中，细节往往是根据它们的重要性来安排的。)
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本页有一段叙事性的段落。在你的讨论中，确定主题句的两个部分，使用的细节类型，细节的安排，等等。(叙事段落中的细节几乎都是按时间顺序安排的。)
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本页有一个描述性的段落。在讨论过程中，确定主题句的两个部分，使用的细节类型，细节的安排，连接词或过渡词的使用，等等。(描述性段落中的细节通常是按空间排列的——从上到下，从右到左，等等。)
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回顾这一页的写作指南。然后为你的学生模拟段落写作过程。可以考虑让学生按照这些指导原则自己写一段话。参阅网上的写作话题页面的想法。
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在学生写完一段后阅读并讨论这一页。要求志愿者分享他们的段落，并解释细节的来源——从其他来源或从他们自己的想法和经历。考虑共享这张资讯图像让学生在写作中对细节有更深入的了解。
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这一页讨论了三种主要的组织模式:时间、空间(位置)和重要性顺序。回顾每一个模式，指出作者是如何使用它们来解释、说服、描述等等。考虑给出演示每种表单的示例段落。
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仔细检查这一页，比较和对比段落和文章的基本结构。对于视觉型学习者，分享这个图表演示段落是如何适应文章结构的。
英语学习者在长作文中往往不知道什么时候开始一段新的段落。当学生改变主要观点或转换到主题的另一部分时，提醒他们开始一个新的段落。
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过渡词和短语有助于将段落和文章中的观点联系起来。例如，在叙事写作中，过渡词如第一个，下一个,最后指示不同事件发生的时间。熟悉和使用本页的过渡将帮助学生，特别是英语学习者，在文章和报告中培养分段感。在你们讨论的写作模式所有写，总是指出作者使用的过渡语。
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