在董事会上写下下面的句子，但不要将它们介绍为句子。相反，向学生询问这些单词群体的共同之处。当有人说他们都是句子时，请询问班级成员他们如何确定如何知道这一点。（每个都包括主题和谓词，具有适当的大写和结束标点符号。）然后读取并讨论介绍本章的章节。
Julianna笑了。
克拉克和茉莉花扮演小提琴。
胡安运行圈和升降机。
“没有动词，即使只是唯一的建议，也没有任何事情发生，只有很多名词在他们的口袋里用手站在腹部。”
-Patricia T. O'Conner.
接下来的两个页面审查了句子的基本零件，类型和类型。Page 64解决基本部分：受试者，谓词和复合科目和谓词。查看此页面后，显示这些句子进行讨论。要求学生识别主题和谓词。
答案：（胆大表示完整的主题;下划线表示完整的谓词。）
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此页面的第一部分地址为三个基本句子结构：简单，化合物和复杂的句子。指出你的学生 - 因为他们获得更多作为作家的经验 - 将在他们的写作中使用这些结构。考虑阅读和讨论第81页的段落，以展示一个作者如何使用不同类型的句子。
第65页的第二部分涵盖了不同种类的句子。在审查各种审核后，请学生写自己的例子。要求志愿者分享他们的判决。
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此页面标识这些句子错误：句子片段，运行句子，逗号拼接和漫步句子。聘用几种不同的指导方法非常重要，以帮助学生理解这些错误。考虑口头锻炼，与技能相关的Minilessons，练习活动和编辑会议。首先分配此页面上的minileessons。
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主题动词协议可以是英语学习者的具有挑战性的概念。在整个学年（口头练习，Minilessons，练习活动，编辑会议等）中以多种不同的方式解决。
回顾Page 67与单数和复数科目的基本协议。
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Page 68在具有异常字令和句子中处理主题 - 动词协议，并以无限代词为主题的句子。确保您的学生在涵盖此页面上的信息之前，您的学生在基本句子中了解主题词协议。
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本章的最后两页涵盖了各种句子问题。Page 69涵盖冗长句子，双重主题，代词 - 前进的协议问题，并令人困惑的代词引用。使用各种教学方法来审查每个问题，以帮助学生理解问题。
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点评代词换档，双重底片，混乱的为了有和错位的修饰符。使用各种教学方法来帮助学生了解这些问题。
指出，在学校学生正在学习标准英语的公约，商定的英语形式，用于商业，政府和学者。本章涵盖的材料标识使用标准英语时避免的常见错误。
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