当他们想到这个词时，请学生想到的内容出版。他们可能认为它是指由完成的作者投入印刷的书籍。但这不是发布写作的唯一途径。
大声朗读，扩大他们对这个词的理解。对于学生的写作，出版只是意味着“与他人分享他们完成的写作。”英语语言学习者可能不愿意发布碎片，尤其是主要是英语的观众。鼓励和支持他们，以便他们对承担风险确信。
“没有一篇文章，无论你抛光和大惊小怪的东西如何，就像你想要的那样。”
- 斯蒂尔曼
接下来的两个页面讨论学术写作页面设计。如果您的学生在计算机上开发最终副本，这些信息尤为重要。在您的审核中，请务必定义该术语排版为你的学生。（排版意思是“印刷材料的布置和外观”。）
对于在龙手编写的最终副本，请确保您的英语语言学习者只写在纸张的一侧。还可以确定他们知道哪个是纸张的适当方面，并且他们在边缘之间保持写作。
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此页面上的写作展示了课堂文章的关键设计功能。告知学生，他们应该始终与您及其其他教师核实，以了解设计写作作业的最终副本的具体说明。除了审查有效设计的样本外，考虑向学生展示一个糟糕的设计示例，因此他们可以识别设计陷阱以避免。
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列出以下课程的以下职业：摄影师，建筑师，Landscaper，时装设计师，和艺术家。向您的学生解释所有这些职业都使用投资组合作为炫耀他们的工作。作家也可以使用投资组合。阅读和审阅Page 58以显示学生不同的方式，他们可以在投资组合中组织他们的写作。
笔记：一些国际学生可能不习惯编写若干草稿。在他们的家乡，他们可能会学会在一个坐着中产生“完美”的草稿，可能是为了考试而完成的。因此，一个可能含有一篇文章的若干草稿的投资组合可能是新的。
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阅读并使用您的类讨论此页面上此页面的信息。强调学生为他们的写作作业提供所有工作的重要性，包括早期草稿。
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在您查看此页面之前，请确保您的学生了解这个术语反射- 思考某事的行为。告知学生，考虑他们的写作有助于他们从中学习。
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在学年期间，为您的学生提供各种出版机会，从分享他们的课程开始。但在推动某些类型的出版之前，始终判断学生的需求和性质。
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