学生写作模式
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学生模型
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解释性写作
- 被网住了定义
- 从被绑在床上到摔碎木板新闻功能
- 如果他们知道Comparison-Contrast
- 拯救大象”因果
- 学生企业家追寻天空的梦想新闻功能
叙事写作
对文学
- 《亚当的幽灵列车音乐评论
- Gaspard的日记小说期刊条目
- 我对《喜福会》的诠释文学分析
研究写作
- 罗莎·帕克斯研究报告
- 公共餐厅应该禁止吸烟吗?研究报告
- 杀手Bean研究报告
商务写作
- 历史中期专题报告电子邮件
- 海湾高中的素食午餐选择电子邮件
水平:10年级
解释性写作
- 被网住了定义
- 从被绑在床上到摔碎木板新闻功能
- 如果他们知道Comparison-Contrast
- 拯救大象”因果
- 学生企业家追寻天空的梦想新闻功能
叙事写作
对文学
- 《亚当的幽灵列车音乐评论
- Gaspard的日记小说期刊条目
- 我对《喜福会》的诠释文学分析
研究写作
- 罗莎·帕克斯研究报告
- 公共餐厅应该禁止吸烟吗?研究报告
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商务写作
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水平:11年级
解释性写作
- 被网住了定义
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对文学
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- 我对《喜福会》的诠释文学分析
研究写作
- 罗莎·帕克斯研究报告
- 公共餐厅应该禁止吸烟吗?研究报告
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水平:12年级
解释性写作
- 被网住了定义
- 从被绑在床上到摔碎木板新闻功能
- 如果他们知道Comparison-Contrast
- 拯救大象”因果
- 学生企业家追寻天空的梦想新闻功能
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研究写作
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