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教师提示和答案

修改Comparison-Contrast论文

起草完成!你已经从不知道要写什么变成了一篇完整的文章。恭喜你!作者经常发现预写和起草是最具挑战性的步骤,因为他们必须从一张白纸开始。现在你已经有了一整页或者更多,所以从这里开始的工作应该会更容易。

即便如此,其他作家也讨厌修改和编辑。他们觉得自己有一篇论文,应该完成。而且,他们不知道如何做重大的改进(修订),更不用说具体的修正(编辑)。如果你是这些作家中的一员,不要绝望。本节课和下节课的活动将指导你。

修改平行结构

平行结构意思是用相同的语法形式表达相同的观点。如果你有一个段落定义和解释一个主题,你应该有一个段落定义和解释另一个主题。如果你有一个句子对一个主题提出一个比较点,你应该用一个句子对另一个主题提出相同的比较点。平行结构甚至可以降低到使用短语或单词的水平。

你可以把平行结构想象成跷跷板。一方的想法需要平衡另一方的想法。跷跷板的支点经常是这个词,但是,

平行的词

马丁·路德·金。马尔科姆·艾克斯同意种族主义的原因不公正。

不平行的话

马丁·路德·金。《致基层民众的信息》对种族主义的起因表示赞同人们没有得到正义。

这个平行的例子把名字和名字、名词和名词配对起来。语法形式告诉读者这些观点是平等的。这个不平行的例子把名字和演讲标题配对,把名词和从句配对。语法形式的变化让读者感到困惑。

平行的条款

患有阿斯伯格综合症的人有轻微的残疾和很强的智力天赋,有学者综合症的人有严重的残疾和“天才岛”。

非平行的条款

患有阿斯伯格综合症的人有轻微的残疾和很强的智力天赋,当一个学者有不可思议的天赋时。

并列的例句把两个独立从句(完整句)连在一起,每个句子都使用相同的结构(“People with…有…结合……”)。非平行例子将独立子句与从属子句配对(不完整思想),从而造成混淆。当一个学者有不可思议的天赋时会发生什么?

当你把三个或更多的想法与一个在美国,每个概念都必须有相同的语法结构,才能形成平行系列。

平行系列

这些“天才岛”包括日历计算、音乐模仿、异常清晰的记忆。

非平行系列

这些“天才岛”包括日历计算、音乐模仿、他们可以凭记忆画出复杂的地图。

平行连词连接三个名词,每个名词都有一个修饰语。非平行序列以相同的模式开始,但转移到一个独立子句。这个系列很混乱,语法上也不正确。

正确的不平行结构。

将下面的每个句子改写成不平行的元素平行。留意你的想法,但是,.把这个复印一份谷歌文档或者下载一个字模板

  1. 我希望我能听到马丁·路德·金的演讲 马尔科姆X。 “给草根的信息”
  2. 马丁·路德·金呼吁所有人在和平、公正、 我们应该在爱中生活在一起
  3. 马尔科姆·艾克斯呼吁革命 流血事件 血腥的
  4. 金试图站在那些无所事事的人中间 那些相信黑人民族主义的人 他们是黑人民族主义者
  5. 金梦想有一天,人们不再以肤色来评判他人 他们性格的内容 他们的性格内容是根据他们的性格来判断的
  6. 两个阿斯伯格综合症 学者症候群 学者是具有挑战性的。
  7. 亚斯伯格综合症患者通常擅长数学,科学, 历史 他们对历史感兴趣
  8. 患有阿斯伯格综合症的人有轻微的社交障碍 高智商 很聪明
  9. 有学者综合症的人有严重的障碍 神奇的能力 令人惊异的
  10. 并非所有自闭症患者都有学者能力, 并非所有具有学者能力的人都患有自闭症 并不是所有人都有学者的能力

平行结构的复习。

重读你的文章,密切注意你用来表达观点的语法结构。确保相同的想法有相同的语法结构。根据需要重写部分。

修改以提高转换

过渡词和短语也可以帮助你进行比较和对比。这些词代表了你在某一特定时刻所表达的思想。

比较

另一种方式

作为

以及

这两个

每一个

同样地

以相似的方式

就像

就像

同样的

就像

的一种方法

类似的

对比

虽然

相比之下

相反

尽管

然而

另一方面

其他

否则

仍然

不像

然而,

当然,你可能做的不仅仅是比较和对比。这两篇示例文章还探讨了原因和结果,指出了时间(时间顺序),并提示了额外的信息。你可以用其他的过渡词和短语。

原因和影响

作为

作为一个结果

只要

因为

由于

从那

考虑到

如果……然后

以防

为了

由于

前提是

随后

每当

年表

关于

一旦

之前

最后

第一个

最后

晚些时候

与此同时

下一个

第二个

很快

然后

开始

今天

明天

直到

昨天

额外的信息

另外

再一次

随着

另一个

除了

最后

例如

例如

除了

此外

下一个

其他

事实上

修改转换。

重读你的草稿,标出缺乏流畅感的地方。决定你要呈现的信息类型(比较/对比、原因/结果、时间顺序或其他信息),并尝试使用能够改善流程的转换。如果没有转换工作,考虑将细节移到一个更符合逻辑的位置,或者完全删除它。

教学技巧

除了改善流程,过渡还帮助学生关注他们所分享的细节类型。在特定的情况下,决定什么过渡是有效的,需要学生分析他们为什么要分享特定的信息。通过这种方式,过渡教授在写作中分析目的的元认知技能。

修改有同伴回应

分享你的写作。

找一个值得信任的同学阅读你的对比文章并完成表格。把这个复印一份谷歌文档或者下载一个字模板

对等反应表

修改在行动

当你修改时,你要添加、删除、重写和重新安排你的写作,使它更清晰。以下是对《两条自由之路》的一些修改。

  • 段落前修改

    修改
  • 修订可以纠正非并行元素,并通过转换改进流程。

    修改
  • 后段的修正

    修改

用清单进行修改。

当你修改你的比较-对比文章时,问问自己这个清单上的问题。当你能回答问题的时候是的,检查了。继续复习直到所有的问题都被勾掉。把这个复印一份谷歌文档或者下载一个字模板

  • 文章是否围绕两个有趣的话题,展示它们的异同?
  • 文章是否包含了各种有效的细节:定义、例子、解释、轶事、引语等等?
  • 细节是否组织得很好,是否有显示共享细节类型的过渡?
  • 声音是否与读者联系在一起,并表现出对主题的真正兴趣?
  • 名词是特定的,动词是主动的,修饰语是生动的吗?
  • 句子是否流畅,长度和开头是否不同?
  • 通过对这两个主题的分析,读者是否感到受到了启发?

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