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人们说，巨石阵是一个巨大的日历，标志着冬至和夏至。对我来说，这种说法总是有点奇怪。谁会花1500年的时间用石头制作日历?发明纸,人。
但让我们以更深入的方式想一想日历。日历不仅仅跟踪一年的日子。它讲述了哪些日子是重要的，为什么：狂欢节，逾越节，税天，巴士尔日，选举日，新年。。。。不仅仅是一个日历告诉我们这些特殊日子应该在做什么。这是一个我们可以规划我们未来的会场。在这种意义上，巨石阵是一个日历。这并不意味着追踪时间，而是为人们提供有意义的活动，为人们提供空间。
您的班级日历作为会议
如果你像大多数老师一样，你已经习惯把你的课程表看作是一个组织工具，你创建它来指导你的材料展示。这是你的计划。但如果你的日历可以成为一个会面地点呢?如果您邀请学生参与创建日历的过程，或者至少是一部分，会怎么样呢?
要明白，学生不会自己制定课程日程。他们会和你一起建造它。下面是一个如何一起制作日历的例子:
- 显示未来几周的日历。(考虑使用在线合作项目，比如谷歌日历)。确定你和学生必须工作的空白空间。“在接下来的三周里，我们将研究不同的生物群落，即动植物的生活环境。”给你的学生介绍一下这个话题——越有沉浸感和互动性越好。
- 向学生询问他们想要了解这个主题的内容。让他们激活之前的知识，提出有趣的驱动问题。“我希望每个人在接下来的五分钟里写下至少五个你想要回答的关于生物群系的有趣问题。然后你们的小组开会五分钟讨论你们的问题。每一组都将提出三个最有趣的问题，让你有最大的空间探索这个话题。”写下每组表格中最重要的三个建议。
- 通读这些标准。展示您的学生确切地说。标准是您的共同目标，一旦学生了解标准，他们就可以帮助您设置解决它们的日历。
- 排序通过驾驶问题。问学生哪些驾驶问题将帮助他们最好地学习标准。然后问他们哪些问题是他们最感兴趣的。将问题范围缩小到一个可控制的数字，比如四个。然后让每个学生选择一个他或她想调查的问题。每个学生将单独研究这个问题，但也将与其他选择这个问题的学生合作，以产生一个小组报告。
- 让小组进行头脑风暴，他们可以调查他们的问题。提醒学生他们拥有的所有资源——课本、媒体实验室、图书馆、互联网。让他们想想哪些社区成员可以帮助他们探索这个问题。问他们是否知道任何可以直接找到他们问题的地方。询问他们想要做什么样的个人或团体项目来展示他们的学习成果。的最后一部分查询包含超过50个不同的项目学生可以从录像和宣传到视频和竞选活动。）
- 一起建立一个规则。与学生讨论标准、驾驶问题和提议的项目。让他们指出什么样的工作是优秀的，什么样的工作是优秀的，什么样的工作是糟糕的。学生们会提出一些相当高的标准，如果他们没有，你可以提高难度。当学生参与写的时候，他们拥有它。你给他们评分的次数比他们自己评分的次数要多。
- 返回您的日历并构建您的巨石阵。现在，您和您的学生可以集体设置里程碑：研究时间，小组会议，项目计划，客人访问，郊游，团体演示。。。。您将使用您的日历作为创造学习社区的会议场所，而不是自己浏览所有这些，然后通过它浏览您的学生，而是通过它浏览您的学生。
巨石阵不是一天建成的
的确，巨石阵花了1500年的时间才建成，但在社区建造它的同时，巨石阵也建设了社区。在一到两堂课的时间里，你和你的学生可以建立自己的日历——为有意义的活动留出空间。明年，当你回到“生物群落单元”时，你会看到上一代建造的各种各样的例子。一个新的学习者社区可以聚集在相同的基本空间，并发现日历对他们意味着什么。
我们希望听到您的意见！你发现了哪些在课堂上为学生提供选择的方法?你如何清理一个邀请社区成员的空间?请在下方留言。