我跪在我的儿子的玩具衣橱旁边，拖出了一个奇怪的行动人物。这是一个无头塔un星球大战。有烟雾怪物戈苏拉。纳粹的空长袍怎么样戒指之王或者孩子们称之为Gyarados的口袋妖怪，但大多数成年人都不能说出来 - 更不用说描述？
“你和所有那些老玩具怎么样？”问我最小的儿子。
“教学描述性写作，”我密封地回答道。
二十四小时后，我抵达芝加哥，在全国英语教师委员会的年度公约中抵达芝加哥，牵引着充满奇怪的行动人物的巨大的行李箱。我遇到了PBL老师Cindy Smith那里，我们两个人介绍了“使用询问项目教语语言艺术”。
Cindy和我在基于项目的学习课堂上合作了三年，我们将达到NCTE公约，分享我们的八个项目和询问体验。
尽管小时的迟到了（周六上次会议）和地点（它是半楼，大多数电梯没有停止），我们在会议上有30或40名教育工作者，我们潜入了。
警察素描艺术家
对于第一次查询经验，我要求老师配对。一位合作伙伴将是一名警察素描艺术家，绘制一张犯罪的罪魁祸首。另一个是看到肇事者的目击者。这两件合作伙伴坐回来，以便素描艺术家看不到肇事者，其中一个玩具从我的滚动盒中取出并交给目击者。
房间里充满了甜蜜的笑声和讨论，因为目击者努力描述他们所持有的东西，而艺术家在努力筹集他们所听到的东西。完成后，我们将玩具与图纸进行比较，并讨论了哪些描述性策略工作，尚未。我们谈到了描述了描述的挑战 - 以及教师都有想法，因为他们都只是努力创造明确的描述。
我用这个“警察素描艺术家”的探究体验，介绍学生描述。该活动沉浸在实验，测试，尝试的俏皮气氛中。他们必须在他们觉得写作之前描述和绘制。我问艺术家，“对你有什么帮助，你的描述是什么？”我问目击者，“在描述中最大的挑战是什么？”答案流程，具有许多独特的见解，每个人都准备好了解，因为每个人都订婚了。
摄影项目
经过这种经验，辛迪推出了参与者进入了一款摄影项目，询问了驾驶问题，“画面如何捕捉社区历史？”在她的班上回家中，她要求学生与我们当地的图书馆和历史学会一起工作，找到包含城市发展方式的证据的照片。学生还可以将数码相机带入社区以获取自己的当今照片。之后，他们必须组装历史和当前照片的照片和当前照片，并写出一个描述照片所显示的内容的组合。
Cindy介绍了这些照片的样本集合，并要求教师用它们来讲述威斯康星州伯灵顿的故事。每当老师提供观察时，Cindy都要求该人提供照片的证据，以支持索赔 - 就像她促使她的学生一样。下面，我包括一些参与教师的样本答案。
评论1：你来自的地方很冷。看看所有的雪。
评论2：根据标题，您的城市于1882年左右。
评论3：那里没有很多多样性。所有白色，所有男人，除了阳台上的小女孩。
评论4：你的城市不在一个干燥的县，因为那是一个沙龙。
评论5：它还说“杂货”和“规定”。所以这个地方看起来像1882年的前哨。
评论6：为什么建筑物如此狭窄？
评论7：它在主要街道上。他们将建造更多的店面。
评论1：该标题说，照片从麦芽屋顶拍摄，在主要街道上看J. Muth Saloon。
评论2：街道看起来不太主体。看，轿车是唯一的店面。
评论3：麦芽屋是啤酒厂的一部分。
评论4：（来自我）事实上，这是雅各布Muth Malt House。
评论5：Muth先生在主要街道的两边都有一家业务。他是你城市的商人。
评论1：现在有一个杂货店旁边的杂货店。你不能再在轿车中肉和鸡蛋了。
评论2：这不是J. Muth的轿车了。
评论3：这是1911年。第一张照片后30年。也许曼特先生已经死了。
评论4：看起来他们终于在主要街道上铺设了另一个店面。
评论5：是的，但它与另一个相似并不窄。也许土地并不像Muth先生的想法那么有价值。位置，位置，位置。
评论1：哦，哦。窗户发生了什么？
评论2：也许有人沿着酒吧滑动并被崩溃，就像在老西方一样。
评论3：老轿车在1957年看起来很悲伤。
评论4：（来自我），到这时，雅各布Muth Malt House已被出售给当地社区剧院的返回税。我实际上是那个剧院集团的成员，它仍然投入麦芽屋。
评论5：所以，主要街道真的没有成为镇中心。
评论1：那是现在的地方吗？
评论2：它仍然是一个轿车。想象一下，这是130年，那座建筑只有一次使用。
评论3：杂货店隔壁消失了。只是一个停车场。
评论4：我喜欢隔壁的牙医办公室。
当然，我没有写下这些评论词语，因为他们所说的单词，但你得到了一般意义对话的方式。只需几个提示，就伯灵顿一无所知的老师提供了一些非常有趣的洞察城市历史。他们使用了他们的视觉扫盲来探索探究。他们“经历过”他们可以在自己的课堂上使用的项目。