想想
“教学的艺术就是帮助发现的艺术。”
马克·多伦
我们很乐意收到读者的来信深思熟虑的学习通讯尤其是当他们报告教室里正在发生的事情时。
托德·肯珀(Todd Kemper)就是这样一位读者新闻摄影工作的项目上一期时事通讯的背景与它首次出现时的美国中西部课堂截然不同:
我是位于泰国碧差武里的碧差武里prom手抄本学校的一名教师。这是一所中学，学生12岁，在这所学校的第一年。他们是EMS(英语，数学，科学)项目的一部分，他们为我教的英语写作课程做了这个项目。我每周和这些学生见面一次。
正如那篇文章所建议的，托德让他的学生去拍摄或寻找他们所在城市的历史景点的照片，并编写描述它们的报告。他超越了文章的技术要求，以捕捉这个以学生为中心的项目的本质，为一个非常不同的环境:
由于缺乏技术，我无法让学生们用电脑或投影仪展示他们的项目，就像史密斯夫人在伯灵顿所做的那样。相反，我的学生在海报板上展示了他们的项目。我还和一个由45名学生组成的大班级合作。一些学生单独完成他们的项目，一些学生两人一组。
托德首先建立了这个项目的模型。然后，他让学生们选择一个主题，进行研究，并编写一套照片来展示。
在他们制作自己的项目之前，我提供了一个基于自由女神像的项目样本。然后我们头脑风暴了泰国不同的历史景点，以及它们与美国历史景点的不同之处。例如，泰国有许多寺庙和宫殿，而美国有更多的教堂和纪念碑。学生们选择了泰国的一个特定的历史地点，并用不同的图片进行展示，包括该地点在泰国的位置和从不同角度拍摄的照片。如果学生选择一个当地的地方，他们就会为他们的项目拍照。如果他们选择了曼谷的一个著名的地方或其他一些遥远的地方，他们就会在网上或其他资源中搜索照片。
托德还提供了一组问题让学生回答。
至于写作部分，我给了他们一系列何时、何地、和为什么询问他们的位置。学生的答案是短的一面，包含一些语法/标点错误。但总的来说，这门课的写作水平一般。我还应该提到的是，这一特殊群体的学生真的专注于数学和科学，所以他们的英语写作技能可能不像其他课程那么出色。
托德了解这个基于技术的项目的价值，并对其进行了调整，使他的学生能够参与到他们自己的社区中来，他们拥有一套截然不同的资源和期望。即使没有科技，他的项目也是以学生为中心，以社区为基础，结合写作和视觉素养的真实项目。了解他的学生和他的资源，托德创造了一个有意义的学习经验，打开了发现之门。
我们很想听听你们教室里发生了什么事!请随意联系我们有文字、图片和视频。谁知道呢，我们可能会要求在即将出版的时事通讯中突出你和你的学生!