描绘你的写作过程

好的写作是通过一系列的步骤来实现的:前期写作、写作、修改、编辑和出版。通过教授这个过程，你可以让你的学生更容易掌握写作。

但即使你介绍了应用它们的步骤和策略，一些学生可能仍然认为他们自己的写作是一个直接的行动，必须一次完成。

你可以通过让学生描绘出他们自己独特的写作方法来消除这种误解。

特色活动:写作好!

在接下来的课程中，学生们创建一个流程图，描述他们完成最近的写作任务所采取的行动。

可打印的PDF或谷歌文档，这个活动建立了对写作步骤的认识，并帮助学生发现关于他们个人写作过程的见解。

老师的支持

在实现课程时考虑这种支持。

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水平

等级3 - 8

学习目标

通过完成这个活动，学生将……

• 创建他们写作过程的流程图。
• 结合自己的作品，分析写作的主要步骤。
• 反思他们个人的写作过程。
• 确定改进过程的方法。

教学技巧

1. 在活动的第一页定义写作过程的五个主要步骤，并介绍每个步骤中涉及的共同行动。
2. 鼓励学生分享他们在写作过程中常见和不常见的行为。一个不常见的行为可能是:“我休息了一会儿打篮球。”
3. 通过映射您在编写内容时遵循的流程来对活动进行建模。
4. 重申作者以独特的方式在写作步骤中来回移动:没有单一的“正确”过程。
5. 学生们可能会问，在写作的整个步骤中，哪些动作是属于哪些动作。例如，你可能会被问到:“修正一个拼写错误算不算修改或编辑?”利用这些机会，就步骤之间的差异进行更广泛的讨论。
6. 在每年的不同时间点重复这个活动，以跟踪你的学生的写作习惯和写作过程。
7. 作为流程图的替代，让学生用其他方式来说明他们的过程。