Q.是真是假：的首要主题伟大的盖茨比是美国梦的物质繁荣的20世纪20个年代非常高度时解体。
一种。在问这个问题的非常行为，我已经强加给你的两个假设。
- 你应该已经阅读伟大的盖茨比。
- 美国梦是关系到一个空的和不令人满意的物质繁荣。
也许你同意这两个假设。这是不是问题的关键。我可以同样轻松地提出以下。
Q.是真是假：的首要主题阿特拉斯耸耸肩是个人卓越的集体平庸的妨碍。
一种。同样两个假设：
- 如果你还没有读过阿特拉斯耸耸肩，你不知何故缺乏。
- 个人只能通过逃避由一个平凡的共同的文化强加的债券脱颖而出。
再次，你是否同意这些假设不同意不可的地步。问题的关键是，我们赋予我们的学生，我们问这些文本的文本和问题总是并处一组值。口述标题和问题可能是一个更微妙的形成文化操纵低于账面禁止的，但它是很难更清白的。
最近，我一直在仔细阅读各种文学系列教材为K-12的学生，并指出常见的选择，阅读建议的提问和讨论的话题。我很想把这些书在一个时间囊，使几个世纪以来历史学家在未来可能很容易把握我们生活的共同假设。我不会感到惊讶听到他们使用短语“步调一致”。
但问题不在于我们选择的标题，但是。相反，它是在教学的讲座模式，甚至是教师主导的讨论所固有的。由于在课堂上的成年人，用最生活体验，最发达的词汇的人，我们投下的阴影最长。
不知怎的，我们必须靠边站，让我们的学生光秋天。不知怎的，我们要培养阅读，也没有留下一堆花点心思克隆的学习热情。不知怎的，我们需要做的这一切又不失课堂的控制。
不知怎的，按照教育家如弗兰克·史密斯和琳达Rief和楠西·阿特韦尔和唐纳德·格雷夫斯和其他人，是教文学的写作研讨会的一部分。让学生根据自己的兴趣选择文本。让我再说一遍：让学生选择他们想要阅读的内容。更好地吸引他们到通过自己的阅读兴趣比给他们留下的印象是，所有的“课外阅读”是无聊。接下来，有他们为何选择该文本他们的同龄人解释，以及他们所得到的出来。确保此共享有时发生在小团体，有时在大课，有时口服，有时在一个更正式的一块写。同样作为一个读写器，型号为分享自己的阅读选择和响应写作。没关系，让在此你的热情表演，因为一旦信任，使自己的阅读选择和存在，保卫和重新思考的读者和作家组成的社区自己对文章的反应，学生自然就成为自己的热情。
那么，作为一名研究员读写器，你甚至可以把他们介绍给来自选择伟大的盖茨比或者阿特拉斯耸耸肩如果你希望。您的学生将准备自己决定他们是否想了解更多，他们辨别什么主题，是如何有效的这些主题可能，或有多少，他们作为读者正在被别人的议程操纵。