小说和短篇故事充满了情感。其中的人物经历了人类状况的起起落落，通常是以戏剧性的方式。当我们读下去的时候，我们也会感觉到一些东西——关于人物和我们自己。出于这些原因，文学为你在课堂上学习社交情绪提供了一条途径。
当学生们分析他们所阅读的人物的情绪时，他们不仅对文本有了更深刻的理解，而且对自己的情绪也有了更深刻的理解。
使用以下活动焦点让学生识别、回应并从他们阅读的故事中学习情绪。
活动一:文学中的情感
- 让学生默读故事或小说15-20分钟。
- 手了人物情感表供学生阅读时填写。
- 学生阅读后，张贴以下反思问题:
- 你认为这个角色现在的感受是什么感觉，为什么你这么认为？
- 角色如何选择表达自己的情感?这是一种健康和富有成效的方式吗?
- 角色的情绪如何影响他们的行动和决定?
- 给学生5-10分钟回答问题，可以写在日记或阅读笔记本上，或填写他们的人物情感表．
- 几个会议关注人物的情绪后，让学生反思自己的情绪。
- 你对故事中发生的事情有什么感觉?为什么?
- 在那种情况下你会有什么感觉，为什么?
- 你对场景的情绪反应如何影响你看待角色的方式?
- 阅读后，请志愿者分享他们的回答。
活动2:情绪短剧
- 让学生默读故事或小说15-20分钟。正如他们所做的那样，他们应该标记显示两个角色之间冲突的对话。
- 阅读后，让学生写出冲突人物的对话。
- 让两组志愿者学习对话，并带着表情表演出来。
- 让班上的其他同学观察这些冲突小品，并反思以下问题:
- 角色表现了什么情绪?
- 人物如何处理他们的冲突?
- 你同意剧中人物的做法吗?
- 有什么解决冲突的替代方案可能会更有效?
- 如果时间允许，邀请学生表演不同的解决方案。
下载:人物情感表
教学支持
把这种支持当作你的学生分析文学中的情感。
水平
1 - 8
学习目标
通过完成这个活动，学生将……
- 描述角色的情绪和行动之间的关系。
- 表现出对他人情绪和观点的了解。
- 自我监控自己的感觉。
- 展示如何以健康的方式处理冲突。
- 从文学中寻找证据来支持和思考小说中的主题和人物发展。
- 确定不同的社会规范，包括不公正的。
教学技巧
- 如果您正在作为课堂大声朗读，请咨询六种主要情绪的快速指令：如果你现在感到高兴，请举手。现在，如果你感到悲伤，请举手。用剩下的情绪继续活动:恐惧、愤怒、伤害和爱。之后，给学生时间来阐述他们的情绪。
- 在其他阅读作业中重复情绪短剧活动，为不同的学生提供表演场景的机会。
- 让学生接触不同人物、场景和背景的文学作品。学生们需要从他们所阅读的内容中看到自己，但他们也需要从不同的角度来看待他人。通过多样化的文学作品，学生们培养了同理心和理解力。
- 回顾SEL框架来自学术、社会和情绪学习合作组织(CASEL)。