当新学年开始的时候，学生们进入教室会有一系列的情绪，而不仅仅是恐惧。他们可能想知道:我是吗?我够聪明吗?人们会取笑我吗?,最重要的是,我在这里安全吗?
如果学生感到不安全，得不到支持，他们就无法集中注意力，无法承担风险，也无法学习。
你可以创造一个安全的学习环境，不是通过忽视恐惧，而是通过承认它并帮助学生克服它。
下载:创造安全的学习环境
利用这一系列简短的活动来解决返校恐惧，为你在课堂上的社交和情感发展打开大门。
教学支持
在您传授课程时考虑这种支持。
水平
2 - 8
学习目标
通过完成这些活动，学生将……
- 识别并承认他们的恐惧。
- 连接情感和思想。
- 进入一个受欢迎的课堂社区。
- 表现出同理心和同情心。
- 关心他人的感受。
教学技巧
- 恐惧是你的许多学生在课堂上做出行为或退缩行为的根源。当你解决恐惧时，你可以减少这些分散注意力的行为。
- 你愿意谈论自己的恐惧和担忧，这有助于在你的房间里创造一种安全感。
- 作为学生和老师，反思这些问题，审视自己的恐惧。将你的答案作为与学生讨论的潜在要点:
- 当你还是个小学生的时候，你觉得谁的教室最安全?为什么?
- 你在小学和中学有什么恐惧?你是如何克服这些困难的?
- 你现在的教室感觉如何?你有没有注意到任何焦虑或害怕的学生?你是否散发出强大的正能量，告诉你的学生你会保护他们?
- 作为从第二天开始的“恐惧罐”活动的替代方案，你可以分享你作为一个年轻学生所经历的恐惧。然后询问学生是否有类似的恐惧:
- 你们中有多少人害怕在课堂上发言?请举手。
- 你们中有多少人害怕被欺负?请举手。
- 有多少人害怕_________________?请举手。