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这些天，人们谈论排外情绪-对陌生人的恐惧。然而，在古代，人们有喜新异物-对陌生人的爱。当地人希望欢迎游客到他们的家里，为他们提供食物和娱乐。毕竟，陌生人从遥远的地方带来了消息，珍贵的香料、音乐、艺术和思想的礼物。
教室里的五个陌生人
当我们努力创建以学生为中心的教室时，我们需要邀请某些陌生人进入我们中间。这些陌生人可能会让我们感到不舒服，可能会改变我们的日常生活——但他们也向我们介绍了世界上的奇迹。一定要欢迎以下陌生人进入你的课堂:
- 不确定性:在以教师为中心的模式中，你控制一切，将不确定性最小化。问题是你必须控制一切这是一个巨大的负担。在以学生为中心的模式中，你和学生共同承担责任。这意味着会有不确定的时刻。欢迎他们。不确定性为学生创造了提升、提出方向和学习领导力的空间。
- 共同责任:奇怪的是，教育改革剥夺了学生对自己成败的责任:考试成绩差多少是老师的错。学生们过去常常在考试中作弊，但现在老师们也这样做了，因为他们面临着更大的风险。这种情况必须改变。学生需要主动寻求教育，而不是被动接受教育。毕竟，他们才是将遭受教育不良后果的人。通过让学生为自己的成功和失败负责来增强他们的能力。
- 分歧:我们开始相信分歧应该被消除，但是关于想法的分歧是一件美好的事情。如果班上有一半人认为西进扩张是一场胜利，而另一半人认为它是一场悲剧——让他们去争论吧!让他们支持自己的立场，运用逻辑，回答反对意见，并向对手求助。争论需要参与、批判性思考和沟通。
- 失败:在我们的“不让一个孩子掉队”模式中，我们开始相信失败不是一个选项。但是，消除失败意味着放弃一个学习的机会。当失败发生的时候，承认:“那没有用。为什么不呢?”让学生分析原因，头脑风暴解决方案。通过解决问题的过程，他们将克服失败，学习如何成功。
- 游戏:我们倾向于把课堂的严肃性与玩耍对立起来。如果学生们在笑、在笑、在动、在互动、在玩得开心——那是课间休息，而不是在课堂上。但所有的哺乳动物都通过玩耍来学习。小鹿玩耍是为了练习逃避技巧，猫追逐纱线是为了有一天能捉到老鼠。棒球迷不需要“研究”就能了解他们球队的每一个事实。乐趣可以打开学习的每一个毛孔，这使得有目的性的发挥一个严格的课堂的重要部分。用游戏来吸引学生，让他们学习。
《五个陌生人》案例研究
当这5个陌生人同时来到一节课上会发生什么?有点混乱，但更多的是学习。在博客上强有力的学习实践:21世纪教育工作者的专业发展，探究教师雪莱·赖特编年史就是这样的经历．她展示了她如何扮演五个不同的角色来欢迎这些陌生人，并帮助学生从他们身上学习。