学校的最后几个月在闪光灯中去了。写作提示可以帮助您的学生收集一年中的记忆，并为夏季持有的内容做好准备。
这些低赌注活动还邀请您的学生看到写作作为一个有趣，有意义的，并且敢于我们说 - 快乐的活动。提示帮助学生尊重他们的经历并反思学年。
我的前十名
学生为学年创建十大名单。主题可以从严肃的范围（我会想念的十大件事）到愚蠢（学校最糟糕的最糟糕的声音）。
那么现在
在这个提示中，学生现在比较年轻的照片，当他们年轻时。使用照片作为灵感，他们创造了探索他们是谁以及他们已经成为的日记条目。
记忆映射
学生设计学校的地图或蓝图。他们标志着去年发生重大时刻，并选择单方面描述的一刻。（您可以将此提示调整到主页和远程学习环境。）
电影，音乐等年份
学生变成流行文化批评者。他们从这个学年点评令人难忘的歌曲，书籍，展示，电影，舞蹈或时尚。
30个时刻我不想忘记
学生认为超越“大”记忆，以发现普通时刻和细节中的意义。他们从去年那里确定了30个回忆，并将其中一些人写在他们未来的自我中。
教师支持
当您介绍提示时，请考虑此支持。
等级
4-12
学习目标
通过响应这些提示，学生将会。。。
- 反思学习和经验。
- 常规写用于真实的目的。
- 用多媒体组成。
- 建立身份作为作家。
- 反思他们的个人身份。
- 创造成绩体验和学习的文物。
笔记：一些提示将符合基于流派的目标。
教学提示
- 调整提示的教学语言以满足您的学生的需求。
- 根据需要适应远程学习者的活动。例如，有学习者在“存储器地图”活动中创建其家庭或邻居的地图。
- 每周留出一天，以获得乐趣，低赌注写作。这样你可以继续你的课程，但也突出了写作的快乐。（星期五为此伟大的日子。）
- 使用这些活动来帮助学生在转向新的年级或学习环境时获得关闭感。
- 为学生讨论他们互相讨论的时间和整个班级。
- 在结束时使用扩展活动，提示介绍更大的项目，提示可能会激励。
- 看看这些精彩的数字讨论从教育Rockstars Penny Kittle和Kelly Gallagher启发了许多上述活动。