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我们都希望学生能够批判性地思考我们所教授的课程，但我们如何才能做到呢?在英语语言艺术、科学、社会研究和数学中，更深层次的思考是什么样的?
看到学生思维的一种方式是让他们创建图形组织者。下面的每个图形组织者都需要您的学生使用不同的批判性思维技能（在括号中）。阅读关于每个组织者和它创建的思维，然后点击查看Minilesesson活动，您可以向学生展示，以深入思考。
时间线（测序）
当你的学生创建时间线时，他们会按照时间顺序对细节进行排序。当然，时间线适用于历史事件，比如居里夫人的生活时间线。但它们也能很好地帮助学生理解一个过程中的步骤或短篇小说或小说中事件的顺序。
让学生在顶部写下主题，然后绘制垂直线。在行的左侧时，它们写日期，数字（1,2,3,4.。），甚至是“第一”，“下一步”和“然后”和“那么”。在线的右侧，学生以时间顺序写入事件。Minilesson活动有一个文件下载您可以使用的文件。
pro-con图表（评估）
如果您希望学生评估一个主题的好坏方面，请让它们创建一个pro-con图表。该图表探讨了美国历史向西扩建的优缺点。您还可以让学生分析一个小说中的角色或深入思考论文论文的问题。
让学生把题目写在一张纸的顶部，并在下面画一个大的T形。之后，他们应该把左边的栏标为“赞成”，用它来表示积极的方面，把右边的栏标为“反对”，用它来表示消极的方面。如果你更愿意分发打印件或让学生电子作业，请在迷你课程活动中下载文档。
查看“用Pro-Con Chart评估”Minilesson
原因效果图（因果关系）
当学生们思考原因和结果时，他们倾向于以一种非常线性的方式思考:球棒击中球并把它送过围栏。但许多主题的因果关系要复杂得多。像这样的一个图表，分析了火灾的原因和后果，帮助学生理清这些复杂性。想象一下让学生们分析凯特尼斯·伊夫狄恩困境的原因和后果饥饿游戏．
让学生在一页纸的中间写上他们的主题，然后圈起来。然后让他们在左边写“原因”，在右边写“结果”。在这些标签下，学生列出原因和结果，并使用箭头将它们与主题联系起来。或者你可以使用迷你课程活动中提供的数字下载。
Venn图（比较和对比）
一个古老的venn图可以帮助您的学生探索两个主题相似的方式，它们不同的方式。该图比较了两名暗杀的美国总统。您的学生可以使用Venn图来比较两个字符，两种方法进行分割问题，或使用比较和对比的任何其他主题。
让学生画两个重叠的圆圈(或椭圆形)，并在每个圆圈上方写上一个主题。然后让他们列出重叠部分的相似点和外部部分的不同之处。鼓励他们将差异保持平行:当他们在一边写一个细节时，他们应该在另一边写一个对比鲜明的细节。迷你课程活动包括下载维恩图模板。
线图（分类）
创建线图可以帮助学生分析某物的各个部分以及这些部分是如何相互连接的。这个例子展示了美国联邦政府的三个分支。学生可以使用线形图来分析一个组织的结构，一个家族成员之间的关系，一个物种的分类，甚至是不同类型的动词(主动的，连接的，被动的，每一个例子)。
让学生将主题写在页面顶部中间的方框中。然后让学生通过创建和连接第一个主题下面的盒子将主题分成子类别。学生也可以有一个子、子、子类别等等。或者你也可以让学生在迷你课活动中下载折线图。
规划表（目标设置）
教师是规划的主人，但我们很少直接教学学生如何做到这一点。本规划表将所有细节在一个地方带来。通过步行逐步完成计划项目或活动的过程，您的学生可以深入思考他们的工作。本计划表帮助学生计划了关于美国向西扩张的视频项目。您可以使用本表来帮助学生计划研究报告，网站，社区项目或任何其他复杂的学生中心活动。
在迷你课程活动中下载计划表，并以书面或数字形式提供给学生。然后引导他们完成填写表格的迷你课程。这张表格不仅可以帮助他们提前思考项目，还可以帮助你跟踪他们的进度，确保他们达到目标。
您也可以使用自己的计划，概述您的学生的复杂项目，以便他们完全理解您的期望。一旦您或您的学生创建计划表，您就会开始项目的标题（见下文）。
题目(评价)
您可以通过写作的任何项目创建一个快速的标题目标（学生正在做什么以及为什么）和创造目标（回答有关该项目的5 W和H问题：WHO？什么？在哪里？什么时候？为什么？和如何?）。如果您或您的学生使用计划表为项目做好准备，您已经创建了一个目标和目标。您只需将它们复制到Rupric模板的第一列中。
示例的第一列是根据向西扩张视频项目规划表中列出的目标和目标创建的。在第二栏中，一名学生反思了他是如何完成目标的。在第三行，学生圈出他是否击败，遇见，或没有达到目标和目标。通过把加权分数加起来，学生得到了这个项目的一个百分比分数。(注意，只要达到预期就会得到一个平均分数:c。如果一个学生在目标和所有目标上超过预期，他或她将得到120分，即a +。或者你可以把这20分转化为项目的额外学分——这是一个很好的激励。)
在Minilesson活动中获取ROMLIC纸张下载，并使用活动来教导您的学生评估的重要技能。