在共同的核心中，前三个锚写入标准要求学生写三个重要模式：参数/说服力，信息性/解释性和叙述。（这大胆添加到标准中。）
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写争论支持使用有效推理和相关和充分证据分析实质性主题或文本的索赔。 - ccss.ela-incaryacy.crra.w.2
写信息/解释性通过有效的选择，组织和分析，清楚，准确地检查和传达复杂的想法和信息的文本。 - ccss.ela-incaryacy.crra.w.3
写叙事使用有效技术，精细的细节和结构良好的事件序列制定真实或想象的体验或事件。
接下来的三个锚标准要求学生通过使用来制定适当的书面性写作过程和技术。
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产生清晰，连贯的写作，其中开发，组织和风格适合任务，目的，和观众。 - ccss.ela-incaryacy.crra.w.5
根据需要制定和加强写作规划，修改，编辑，重写，或尝试一种新的方法。 - ccss.ela-incaryacy.crra.w.6
采用技术，包括互联网，生产和发布写作并与他人进行互动和协作。
接下来的三个标准要求学生使用研究聚集并呈现他们的想法。
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进行简短和更持续研究项目根据重点的问题，展示了对调查的主题的理解。 - ccss.ela-incaryacy.crra.w.8
收集相关信息多个打印和数字来源，评估每个来源的可信度和准确性，并在避免抄袭时整合信息。 - ccss.ela-incaryacy.ccra.w.9
画证据从文学或信息文本支持分析，反思和研究。
最终标准要求学生经常为不同的方式写作任务，用途，和观众。
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经常在延长的时间范围内写入（研究，反射和修订的时间）和较短的时间框架（单个坐着或一两天）进行一系列任务，用途，和观众。
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