21世纪的学习技能通常被称为4c:批判性思维、创造性思维、沟通和合作。这些技能有助于学生学习，因此对于在学校内外取得成功至关重要。
批判性思维
批判性思维是专注的，仔细分析了一些更好地了解它。当人们谈到“左脑”活动时，他们通常会指的是批判性思维。以下是一些主要的关键思维能力：
- 分析就是把东西分解成各个部分，检查每个部分，并注意这些部分是如何组合在一起的。
- 争论是用一系列逻辑上联系在一起的陈述，并有证据支持，来得出结论。
- 分类就是识别某物的类型或组，表明每个类别如何不同于其他类别。
- 比较和对比就是指出两个或多个学科之间的异同。
- 定义是用外延、内涵、例子、词源、同义词和反义词来解释一个术语的意思。
- 描述正在解释某种特征，例如尺寸，形状，重量，颜色，使用，原点，值，条件，位置等。
- 评估是通过将某物与公认的价值标准进行比较来决定其价值。
- 解释讲述了什么是什么或者它是如何工作的，以便其他人可以理解它。
- 解决问题是分析问题的原因和结果，并找到一种方法来阻止原因或结果。
- 追踪因果关系确定为什么会发生某些事情以及它的结果。
创造性思维
创造性思维是一种广阔的、开放式的发明和发现可能性。当人们说到“右脑”活动时，他们通常指的是创造性思维。以下是一些更常见的创造性思维能力:
- 头脑风暴想法包括提出一个问题，然后迅速列出所有答案，甚至是那些牵强附会、不切实际或不可能的答案。
- 创建通过组合材料，可能根据计划或基于时刻的脉冲来形成一些东西。
- 设计某事意味着寻找特定目的形式和功能和成型材料之间的结合。
- 娱乐其他人涉及讲述故事，制作笑话，唱歌，玩游戏，演出零件和进行对话。
- 想象思想涉及到探索未知和不可能的领域，也许是徒劳的，也许是全神贯注的，就像爱因斯坦做的思想实验一样。
- 即兴创作解决方案就是用一种新颖的方法来解决问题。
- 创新就是创造一些以前不存在的东西，不管是一个物体，一个过程，还是一个想法。
- 推翻某事意味着将其翻转以获得新的视角，也许通过重新定义GIVENS，逆转原因和效果，或以全新的方式看一些东西。
- 解决问题需要使用这里列出的许多创造性能力来找出可能的解决方案，并将其中一个或多个付诸行动。
- 疑问积极地接触未知的事物，使其为人所知，寻找信息或做某事的新方法。
沟通
- 分析这种情况意味着思考消息的主题，目的，发件人，接收者，媒体和上下文。
- 选择一个中等涉及确定提供消息的最合适的方法，从面对面聊天到400页的报告。
- 评估信息意味着确定它们是否正确、完整、可靠、权威和最新。
- 以下约定意味着使用所选培养基的预期规范进行通信。
- 积极倾听需要仔细地集中注意力，做笔记，问问题，或者参与交流的想法。
- 读解码书面文字和图像，以理解其创始人试图传达的信息。
- 说话涉及使用口语，语音，肢体语言，手势，面部表情和视觉辅助，以传达思想。
- 轮流意味着有效地从接收思想切换到提供思想，在通信情况之间的那些之间来回。
- 使用技术需要了解任何技术通信的能力和局限，从电话呼叫到即时消息的电子邮件。
- 写作涉及将消息编码为单词，句子和段落，以便与距离，时间或两者删除的人进行通信。
合作
- 分配资源职责确保团队的所有成员可以最佳地工作。
- 头脑风暴小组中的想法包括快速提出并写下想法，而不是停下来批评它们。
- 决策需要从提供给团队的众多选项中挑选出一个，然后继续前进。
- 委托意思是给小组成员分配任务，并期望他们完成自己的部分任务。
- 评估团队的产品、过程和成员提供了一个清晰的概念，即什么工作得很好，什么可以改进。
- 目标设置要求团队分析情况，决定想要的结果，并清楚地陈述一个可实现的目标。
- 领导一个小组意味着创造一个环境，其中所有成员可以根据他们的能力贡献。
- 管理时间包括将任务列表与时间表相匹配，并跟踪朝着目标的进展。
- 解决冲突发生于使用下列策略之一:断言、合作、妥协、竞争或推迟。
- 团队建设意思是通过长时间的合作来实现一个共同的目标。