通常，传统课程已经指定了项目 - 写一首诗Tyger，Tyger燃烧明亮;建立关于分数的说唱歌曲;制作真核动物细胞的图;制作牙签模型尼娜那pinta.， 要么圣玛利亚。这些项目在传统教室里饰有奇妙的工作，并帮助学生以令人愉快的方式学习内容。实际上，查询包括许多此类项目的指南和模型。
然而，在像上述概述的项目中，学生只参与部分查询过程。教师做了质疑，规划和研究，并向学生提供所有材料。然后，学生创造了一些东西。老师和学生共同努力改进它，然后学生将该项目展示给班级或将其放在学校的玻璃盒中。该模型如下所示：
在基于项目的课堂上，学生从一开始就参与查询过程。学生们沉浸在询问体验中，让他们思考和质疑这个话题。然后学生与老师合作，提出强大，驾驶有关主题的问题以及他们想要学习的问题。他们一起计划他们如何去回答他们的问题，然后潜入他们的研究。
学生不仅是学习内容和概念，而且他们也是在他们想要学习的内容时获得技能和归零。此时，学生与老师合作，规划一个项目，他们将创建一个经常超越课堂上的一个。学生和教师可能会联系他们在社区中了解的人，他们可以帮助他们创造项目。最终项目呈现给经常包括父母和社区成员的受众。有时项目实际上是在学校之外的世界变化。这是基于项目的模型的样子。
在一个基于项目的课堂上，老师是一位辅导员，而不是讲师。老师而不是成为所有知识的来源，而不是帮助学生自己获得成功所需的信息和技能的合作者。